책소개

주로 교수학습의 이론과 교실 수업의 실제에 주는 시사점에 주안점을 두었으며, 교수학습이 수업의 내용과 유리되어서는 그 의미가 없기 때문에 수업내용과의 연관성 확보에도 특별한 관심을 두었다.

이 책은 정보처리 교수모형군 3개 장, 사회적 교수모형군 2개 장, 개인적 교수모형군 1개 장, 행동체제 교수모형군 2개 장, 개인차· 다양성 및 교육과정 교수모형군 2개 장을 합해서 10개 장을 구성하고, 이를 전체적으로 아우르는 서론적 장 1개를 포함해서 모두 11개 장으로 구성하였다.

저자소개

목차

제1장 우리나라 교수학습 연구 50년사
1. 교수학습 이론의 도입
2. 교수학습 연구에 영향을 준 외적 요인
3. 우리나라의 교수학습 이론 빛 실천 연구에 영향을 준 학자
4. 제3세대 교육학자들에 거는 기대

제2장 비고츠키의 스캐폴딩
1. 이론의 출현 배경
2. 근접발달영역과 스캐폴딩
3. 스캐폴딩에 대한 연구
4. 스캐폴딩의 논의점

제3장 학습을 위한 기억술
1. 이론의 출현 배경과 관점
2. 정보처리 이론
3. 기억을 잘하는 방법
4. 기억과 노화
5. 학습에의 적용

제4장 오수벨의 선행조직자
1. 이론의 출현 배경
2. 오수벨의 설명식 교수 이론
3. 선행조직자의 개념과 활용 방법
4. 선행조직자를 적용한 연구

제5장 집단탐구법의 이해와 적용
1. 이론의 출현 배경
2. 집단탐구법 이론의 구성
3. 집단탐구법의 절차와 시사점

제6장 지그소 협동학습 모형
1. 이론의 출현 배경
2. 지그소 협동학습 모형의 개관
3. 우리나라 교실 수업에 주는 시사점

제7장 로저스의 인간중심 교수 이론
1. 이론의 출현 배경
2. 인간중심 교수 이론의 개관
3. 인간중심 교수 이론의 구성

제8장 스키너의 프로그램 학습
1. 이론의 출현 배경
2. 프로그램 학습 이론
3. 프로그램 학습의 적용과 시사점

제9장 직접교수법
1. 이론의 출현 배경
2. 직접교수법의 개관
3. 직접교수법의 구성
4. 직접교수법 적용에서의 동기화와 강화
5. 직접교수법의 적용에서의 피드백

제10장 학습양식
1. 이론의 출현 배경
2. 이론의 개관
3. 학습양식 이론의 구성
4. 학습양식 이론의 적용과 시사점

제11장 가네의 목표별 수업모형
1. 이론의 출현 배경
2. 이론의 구성
3. 목표별 수업모형의 적용과 시사점