책소개

이 책은 아동학의 학문적 정체성과 나아갈 방향에 대한 열띤 논의를 바탕으로 초로의 학자들이 열정적으로 집필하였다. 아동학의 학문적 성격은 응용학문으로서 시발되었지만 아동학의 학문적 연구의 깊이가 이미 기초학문의 수준에 도달했다고 본다. 이 때문에 아동학의 학문적 성격이 기초학문인가 응용학문인가에 대해서 상반된 입장에서 논의가 가능하였다. 그 외에도 아동학이 발전하려면 풀어야 하는 많은 난제를 함께 논의하였다. 아동복지학이 사회복지학과의 경계에 서서 어떻게 자리매김할 것인지, 아동복지학이 아동학의 범주 내에 들어 있으면서 사회복지학과 중복되는 경향이 있는데 어떻게 차별화할 것인지, 아동학 전공자의 진로를 어떻게 확장하고 전문가로서 어떻게 현장에서 기여할 것인지, 연구자로서의 윤리의식을 가지면서 대학이나 연구소와 산업체간 윈윈전략으로 협력하는 방안은 무엇인지, 사회정책 결정에 어떻게 기여해야 하는지에 대한 논의들을 이 책으로 엮었다. 목차 제1장 한국아동학의 발전사 제1절 아동학의 학문적 성격 제2절 한국아동학회의 설립과 성장 제3절 아동학 연구의 경향 1. 아동학 연구의 배경이론 2. 연구방법 3. 연구주제와 내용 제4절 한국아동학의 사회적 기여 제5절 요약 제2장 한국의 아동관 제1절 한국사회의 아동관의 이념적 기초 1. 불교의 아동관 2. 성리학의 아동관 3. 실학의 아동관 4. 동학의 아동관 제2절 한국사회 아동관의 변천 1. 삼국시대 이전의 아동관 2. 고려시대의 아동관 3. 조선시대의 아동관 4. 개화기와 일제시대의 아동관 제3절 한국의 아동관 연구의 시기별 동향 1. 제1기(해방~1979년) 2. 제2기(1980~1989년) 3. 제3기(1990~1999년) 4. 제4기(2000년 이후) 제3장 아동학 이론의 정착 제1절 시대별 아동발달이론의 변천 1. 20세기 이전 2. 20세기 전반 3. 20세기 후반 4. 최근 이론 제2절 한국아동학 연구에 적용된 아동발달이론 1. 시대별 특성 2. 영역별 특성 제3절 요약 제4장 아동학의 연구방법 제1절 아동 연구의 역사 1. 고대 그리스 2. 중세기 3. 17세기 초반 4. 17세기 말 5. 18세기 후반 6. 19세기 초 7. 19세기 말 8. 20세기 이후 제2절 아동 연구의 목적 제3절 과학적 연구의 과정 제4절 과학적 연구의 요소 제5절 자료수집의 방법 1. 관찰법 2. 면접법 3. 질문지법 4. 사례연구 5. 표준화검사법 6. 비교문화연구 7. 다중측정법 제6절 우리나라 아동학의 연구방법 1. 한국 전통사회에서의 아동 연구방법 2. 광복 이후 1979년까지의 연구방법 3. 1980~1989년까지의 연구방법 4. 1990~1999년까지의 연구방법 5. 2000년 이후의 연구방법 제5장 아동학의 영역별 연구내용 제1절 아동발달 1. 인지·언어 2. 사회·정서 제2절 문제행동과 아동상담 1. 1979년 이전 2. 1980~1989년 3. 1990~1999년 4. 2000년 이후 5. 요약 및 전망 제3절 아동교육 1. 아동교육 연구의 대상연령 2. 자료수집방법 3. 연구주제별 동향 4. 전망 제4절 부모교육 1. 부모교육의 발달 2. 부모교육 연구의 주제 3. 시기별 부모교육 연구논문의 내용 4. 부모교육 연구의 한계점과 제언 제5절 가족 환경 1. 가족 환경: 개념적·조작적 정의의 변천사 2. 가족 환경: 관련 종속변수의 변천사 3. 요약 제6절 아동복지 1. 아동학과 아동복지학의 관계 이해 2. 연구의 방향과 연구방법 3. 시기별 아동복지 연구의 개관과 특징 4. 아동복지 연구의 전망과 과제 제6장 아동학 연구의 현장적용 제1절 보육시설 1. 1979년 이전 2. 1980~1989년 3. 1990~1999년 4. 2000년 이후 제2절 아동복지기관 1. 아동복지 공공기관 2. 아동복지 민간기관 3. 요약 및 전망 제3절 아동교육기관 1. 아동교육기관의 역사적 변천 2. 아동교육기관 현황 3. 아동교육기관 관련 법규 4. 교육과정의 변천 5. 교원 양성교육 및 교원 수급 현황 6. 부설 아동교육기관 7. 전망 제4절 상담기관 1. 기간별 한국의 아동상담기관의 역사 2. 아동상담기관 현황 3. 아동상담자 현황 제7장 한국아동학의 산학협력 실태, 과제와 전망 제1절 산학협력의 개념과 유형 제2절 산학협력의 유형과 실태 1. 산학협력의 유형 2. 산학협력의 일반 실태 3. 아동학 분야의 산학협력 실태 제3절 산학협력의 과제와 전망 1. 산학협력의 과제 2. 산학협력의 전망 3. 아동학자의 인식 전환과 산학협력의 자세 제8장 한국아동학의 사회정책에의 기여 제1절 제1기(1945~1961년까지) 제2절 제2기(1961~1979년까지) 1. 아동복리법의 제정 2. 적국적 개입 정책과 보육사업 3. 아동학 시대의 도래 4. 청소년 정책의 제도화 5. 요약 제3절 제3기(1980년 이후) 1. 보호주의에서 보편주의 아동정책으로 2. 새마을 유아원과 보육 3. 영유아보육법의 제정 4. 청소년기본법의 제정 5. 청소년보호법의 제정 6. 요약 제4절 전망 제9장 한국아동학의 발전 전망 제1절 아동학 연구대상의 발달시기를 확장해야 제2절 아동관을 정립해야 제3절 아동발달의 보편성·특수성을 이론화해야 제4절 실험적 연구를 허용하는 풍토를 조성해야 제5절 통계와 표준화검사를 넘어서 현상을 해석해야 제6절 아동학이 학문적 경계선 문제를 극복해야 제7절 아동발달의 기본연구에 더 충실해야 저자소개 이은해 연세대학교 아동가족학과 교수 유가효 계명대학교 소비자정보학과 교수 최경숙 성균관대학교 아동학과 교수 정옥분 고려대학교 사범대학 교수 우남희 동덕여자대학교 아동학과 교수 박영애 한남대학교 아동복지학과 교수 최영희 수원대학교 아동가족복지학과 교수 이영 연세대학교 아동가족학과 교수 정문자 연세대학교 아동가족학과 교수 윤종희 동덕여자대학교 아동복지학과 교수 이소희 숙명여자대학교 아동복지학과 교수 이옥 덕성여자대학교 아동가족학과 교수 이재연 숙명여자대학교 아동복지학과 교수 김명순 연세대학교 아동가족학과 교수 유미숙 숙명여자대학교 아동복지학과 교수 김광웅 숙명여자대학교 아동복지학과 교수 이순형 서울대학교 아동가족학과 교수

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