목차
제Ⅰ부 개 관
제1장 자기효능감과 학업동기 이론에 대한 개관
제Ⅱ부 자기효능감 이론 및 쟁점
제2장 자기효능감의 위계적 구조: 학업적 자기효능감을 중심으로
제3장 자기효능감과 자기조절학습: 교육공학 관련 연구에의 시사점
제4장 한국 학생의 자기효능감, 성취동기와 학업성취: 토착심리학적 접근
제Ⅲ부 영역별 자기효능감 연구
제5장 자기평가 중심 학습이 초등학생의 쓰기 능력 및 효능감에 미치는 영향
제6장 자기효능감 수준에 따른 자기조절학습전략 훈련이 수학문장제 수행에 미치는 효과
제7장 대학생의 창의성과 작업선호도 및 학업적 자기효능감과의 관계
제8장 자기효능감과 개별/소집단 학습이 과제흥미와 성공·실패 귀인에 미치는 효과
제9장 고등학생의 학업성취와 학업적 자기효능감, 지각된 교사기대, 가정환경요인 간의 관계 연구
제Ⅳ부 교사효능감
제10장 교사효능감 관련변인의 분석
제11장 초등교사들의 교사효능감과 학교조직풍토 간의 관계
제12장 다층모형을 적용한 교사효능감 및 학생의 학업적 자기효능감의 학업성취도에 대한 설명력 분석
제Ⅴ부 자기효능감의 측정
제13장 학업적 자기효능감 척도개발 및 타당화
제14장 학업수행 자기효능감 척도의 개발 및 타당화
제15장 교사효능감과 집단효능감 척도 타당화
제Ⅵ부 논 의
제16장 한국 교육현장의 자기효능감 연구에 대한 반추 및 미래 연구방향에 대한 제안
